Sensorā Integrācija Kā Bērna Attīstības Traucējumu ārstēšana

2024 Autors: Josephine Shorter | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-01-07 17:50

Sensorā integrācija kā bērna attīstības traucējumu ārstēšana

Sensorās apstrādes traucējumus sauc par sensorās integrācijas disfunkciju. Daudzi vecāki pat nenojauš, ka viņu bērnam ir šāda problēma. Viņi uzskata novirzes uzvedībā par kopīgām kaprīzēm. Patiesībā šī ir reāla diagnoze, kas ļoti bieži paliek slēpta. Sensorās integrācijas traucējumu piemērs ir neiecietība pret skaļu troksni vai spēcīgu smaku, atteikšanās valkāt "dzeloņainas" lietas utt. Ir iespējams tikt galā ar problēmu, taču pieejai jābūt pareizai.

Saturs:

• Sensorās integrācijas nozīme pareizai bērna attīstībai
• Sensorās integrācijas traucējumu diagnostika
• Sensorās integrācijas traucējumu terapija

Sensorās integrācijas nozīme pareizai bērna attīstībai

Nervu sistēmu var salīdzināt ar elektrisko ķēdi. Lai tā darbotos pareizi, ir nepieciešams visu tās sekciju kvalitatīvs darbs. Ja kāda saite neiztur spriegumu vai tai ir palielināta pretestība, var rasties "īssavienojums". Šis vienkāršais piemērs palīdz saprast, kā darbojas nervu sistēma.

Smadzenes katru sekundi saņem signālus no ārējās vides un no iekšējiem orgāniem. Turklāt viņš sāk strādāt pat tad, kad bērns ir dzemdē. Pēc mazuļa piedzimšanas viņa darbība pastiprinās.

Ja bērns ir vesels, tad viņš sāk mācīties par pasauli, izmantojot maņu uztveri. Šajā ziņā viņam palīdz rokas. Viņš pieskaras priekšmetiem, mēģina "nobaudīt pasauli". Šādā situācijā problēmas ar motorisko prasmju un runas attīstību nerodas.

Ja smadzenes vai to filiāles ir bojātas, piemēram, augļa skābekļa bada dēļ, tad tiks traucēta maņu informācijas apstrāde. Līdzīga situācija vērojama, ja bērns tiek audzināts sliktos apstākļos, kad viņam tiek liegta iespēja apmierināt savas psihofizioloģiskās un sociālās pamatvajadzības.

Pareiza maņu integrācija ir svarīga veselībai, garīgo spēju veidošanai, komunikācijas prasmju apgūšanai, ikdienas prasmēm.

Sensorālās integrācijas speciāliste Svetlana Kaširina komentē:

Cilvēks visu informāciju saņem caur maņām. Līdz 7 gadu vecumam bērns attīsta un uzlabo maņu integrāciju. Pateicoties tā attīstībai, viņš apgūst pareizas uzvedības prasmes, iemācās reaģēt uz ārējiem notikumiem un saņem viņam nepieciešamās zināšanas.

Sensorā integrācija ir maņu signālu pārraides process. Tas ļauj smadzenēm kontrolēt ķermeņa reakcijas, emocijas un uzvedību.

Ar sensorās integrācijas disfunkciju signāli, kas nonāk smadzenēs no dažādiem avotiem, netiek pārveidoti par adekvātu reakciju. Bērns nedod normālu uzvedības reakciju. Daži bērni kļūst pārmērīgi uzbudināti, bet citi, gluži pretēji, izvairās no jebkādiem maņu stimuliem.

Jo ātrāk problēma tiek identificēta, jo labāk. Tas novērsīs nopietnas problēmas mazuļa attīstībā.

Tie ietver:

• Paškontroles trūkums.
• Zema pašapziņa.
• Atšķirība.
• Sociālās mijiedarbības prasmju trūkums.
• Emocionālie traucējumi utt.

Sensorās integrācijas traucējumu diagnostika

Pat viens atsevišķs pārkāpums var radīt nopietnas problēmas. Pietiek iedomāties, cik grūti bērnam ir koncentrēties uz skolotāja teikto, kad putni jautri čivina aiz loga un T-krekls kairina ādu. Vai varbūt viņš vēlas paslēpties no klases spilgtās gaismas vai aizsegt ausis, lai nedzirdētu balsu dārdoņu. Pieaugušais var kontrolēt savu rīcību. Bērna uzvedība šajā ziņā ir atšķirīga. Viņš dod reakciju "šeit un tagad".

No otras puses, ne katrs atteikums valkāt džemperi vai zivju zupu nav jāsaprot kā traucēta maņu integrācija. Speciālistam jāiesaistās diagnostikā. Nelielas novirzes var pazust pašas ar vecumu. Ir pierādījumi, ka katram sestajam bērnam ir "kaprīzes", kas rodas maņu sistēmu darbības traucējumu rezultātā. Dažreiz tas ļoti traucē attīstībai.

Šie marķieri palīdz atklāt problēmu:

• Traucējumi dzirdes informācijas integrācijā: bailes no skaļas skaņas, mūzikas neiecietība, apjukums, ieejot trokšņainā vietā. Bērni ar šādām problēmām var aizklāt ausis ar rokām, kad palielinās troksnis, paliks klasē pārtraukuma laikā utt.
• Vizuālās informācijas integrācijas pārkāpumi: mīlestība pret krēslu vai tumsu, pastiprināta trauksme spilgtā gaismā, spriedze, mēģinot aplūkot objektus un priekšmetus ap bērnu. Kad nepieciešams pārvarēt šķēršļus, bērns izteiks skaidru negatīvismu.
• Taktilās uztveres traucējumi: bērnam nepatīk nodarboties ar modelēšanu un zīmēšanu, viņam nepatīk, kad viņu pieskaras. Bērni atsakās valkāt noteiktus audumus vai noteiktus apģērba stilus, piemēram, kaklu. Viņi nestaigā basām kājām, bet tajā pašā laikā slikti reaģē uz sāpēm un temperatūras stimuliem.
• Traucējumi vestibulārās sistēmas darbā: bērns ir neveikls, neērts, nepatīk aktīvas spēles, nevar iemācīties braukt ar velosipēdu vai slidot, bieži krīt, visu laiku meklē atbalstu.

Sensorās integrācijas traucējumu galvenais simptoms ir grūtības koncentrēties. Īpaši grūti bērnam būs situācijās, kad stimuli nāk no ārpuses, kas ietekmē problēmu zonu. Šādi bērni bieži maina darbības veidu, viņi ir nemierīgi, noraizējušies, viņu uzvedība ir afektīva. Viņi ir pakļauti histērijai, kaprīzēm, agresijai, skaļiem smiekliem, kas var pārvērsties par šņuksti utt.

Eksperte Svetlana Kaširina komentē:

Vecāki savus bērnus pazīst labāk nekā citi cilvēki. Tomēr viņi var ne tikai pārspīlēt, bet arī nepietiekami novērtēt problēmas mērogu.

Bērniem bieži ir skaidras vairāku maņu traucējumu apakštipu pazīmes. Piemēram, taustes sistēmu raksturo paaugstināta jutība, savukārt proprioceptīvo sistēmu - zema jutība. Šādus traucējumus sauc par kombinētiem. Tos var atklāt tikai profesionāls psihologs, fizioterapeits, klīniskais psihologs vai cits speciālists, kurš apmācīts maņu integrācijā.

Lai noteiktu diagnozi, bērns jāpārbauda. Papildus anamnēzes savākšanai tiek veikti īpaši testi, tiek intervēti vecāki. Tikai pēc tam var izdarīt secinājumu.

Visaptverošs novērtējums ietver trīs posmu īstenošanu:

• Pārbaude: SIPT (maņu-integrācijas un kustību spēju pārbaude) un BOT-2. Standarta pārbaudē ir 17 apakšpārbaudes. Pētījumā tiek novērtēta redzes, taustes un motora sfēru darbība. Tas ir diezgan ilgs laiks un prasa vairākas stundas. Lai veiktu galīgu diagnozi, nepietiek tikai ar testēšanu. To veic, lai iegūtu papildu informāciju.
• Pacientu uzraudzība. Speciālists novēro bērna uzvedību viņam ierastajos apstākļos un maņu kustību telpā.
• Intervē vecākus. Tam tiek izmantotas specializētas anketas.

Pēc diagnostikas speciālists izveido pacienta sensoro profilu. Tas ļaus noteikt turpmāku rīcības plānu esošo pārkāpumu novēršanai.

Sensorās integrācijas traucējumu terapija

Ir pierādīts, ka bērni ar autismu 90% gadījumu cieš no sensorās sfēras traucējumiem. Tāpēc viņi savdabīgi reaģē uz ārējiem stimuliem. Tajā pašā laikā ne visi pacienti ar maņu integrācijas disfunkciju ir autisti. Dažreiz šie pārkāpumi ir tik izteikti, ka eksperti veic nepareizu diagnozi. Tāpēc diagnozei jābūt pamatīgai. Tikai pēc tam ārstēšana var sākties. Labi izstrādāta terapeitiskā shēma uzlabos bērna stāvokli, tostarp ar dažām citām diagnozēm.

Sensorās integrācijas korekcija ir nepieciešama bērniem ar skoliozi, fobijām, panikas lēkmēm, traucētu runas attīstību, kustību koordināciju un grūtībām rakstīt.

Citas norādes ir:

• Muskuļu kontraktūras.
• Hiperaktivitāte.
• ZPR.
• Smadzeņu paralīze.
• Iepriekšējās operācijas, traumas un lūzumi. Ārstēšana tiek veikta atveseļošanās periodā.
• Dauna sindroms.
• Autisms utt.

Katram pacientam tiek izvēlēti vingrinājumi, kas viņam palīdzēs labāk uztvert informāciju. Šos vingrinājumus sauc par secībām. Tie tiek turēti rotaļīgā veidā. Ikvienam bērnam pazīstami šūpuļkrēsli un sausie baseini palīdz vingrot. Piemēram, bērnam tiek piedāvāts atrast dažus priekšmetus baseinā vai pārvietot rotaļlietu no vienas kastes uz otru, vienlaikus šūpojoties šūpuļtīklā.

Terapijas rezultāts būs harmoniska mazuļa attīstība. Viņš ātrāk un vieglāk tiks galā ar esošajām grūtībām apkārtējās pasaules uztverē.

Eksperte Svetlana Kaširina komentē:

Speciālistam jāmudina bērns veikt noteiktas darbības, taču tas jādara pēc iespējas dabiskāk. Pacientam vajadzētu izbaudīt vingrinājumu. Šī ir labākā motivācija, cenšoties attīstīt un uzlabot savas jaunās prasmes.

Ir svarīgi iemācīt bērnam adekvāti reaģēt uz savām jūtām. Viņam jāiemācās kontrolēt savas emocijas un uzvedību. Terapija ir vērsta uz visām maņu zonām.

Nosacījumi nodarbību vadīšanai:

• Drošība. Ir svarīgi, lai aprīkojums un pati telpa neradītu pat vismazākos draudus bērnam. Viņam jāspēj brīvi pārvietoties. Bieži terapijas laikā ir nepieciešamas sarežģītas fiziskās aktivitātes, vingrinājumi un citas aktivitātes. Tāpēc telpā jābūt paklājiem, spilveniem, oderēm. Speciālista uzmanību nevajadzētu novērst ne sekundi. Viņam jebkurā laikā jābūt gatavam uzņemt bērnu, palīdzēt viņam ieņemt pareizo stāvokli, izslēgt bīstamas kustības utt.
• Terapija caur spēli. Spēlē bērnam jābūt vadītājam un aktīvam dalībniekam. Tas palīdz uzlabot maņu sistēmas, attīsta paškontroles prasmes. Pacients iemācās mijiedarboties ar citiem cilvēkiem un pareizi izturēties.
• Sesijas ilgums. Vidējais nodarbības ilgums ir 30-60 minūtes. Tās notiek 3 reizes nedēļā. Visas nodarbības laikā bērns ir jāiesaista aktivitātē. Tikai šādā veidā viņš iemācīsies kontrolēt savas emocijas un uzvedību. Bieža un regulāra vingrošana var palīdzēt ātrāk tikt galā ar problēmu. Lai uzraudzītu ārstēšanas efektivitāti, tiek veikti starpposma un nobeiguma testi.

Sensoro integrācijas traucējumu terapiju var papildināt ar logopēdiju un dzirdes vingrinājumiem.